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关于学生减负的名言短句

2020-09-12 名言 【 字体: 】 标签 : 短句,减负,名言 浏览量:629万

生活中,会有许许多多的事情让你心烦意乱,孤独寂寞。我们为什么要为自己制造这些不快的事呢?所以,我要做快乐的人,做简单的人,就像天空中自由飞翔的白鸽。

昨晚,同宿舍的两个同学熄灯后还在聊天,听着她们说的那样起劲,我想起了我的好友,想起了我的妈妈。我曾对妈妈说:“妈妈,为什么没人和我聊天,我好孤独,是因为人家漂亮,还是和我没有共同语言?”妈妈不作声。难道我真的很难相处吗?在他(她)们眼里,我真的有那么多缺点吗?回忆着以往的生活,我的泪禁不住往下流……难眠之夜,辗转反侧,为什么要流泪,这值得吗?有意义吗?我再次叮嘱自己:乐观地面对生活,做简单的人。

“人”,一撇一捺,你想让它简单就简单,看你怎样看待和创造生活。

给心灵减负,就是要让烦恼飞走,做简单的人。做简单的人,你会笑口常开;做简单的人,你会轻松快乐成长。现在,人们都提倡减轻学生负担,其实减轻学习负担不如减轻心理负担,这样他们不会感觉负重不堪。

给心灵减负,不是不加思考,不去体会和感受生活,而是要让我们以积极乐观的心态面对生活,审时度势,用爱感受生活。不去计较个人得失,以博大的胸怀去容纳一切。要去享受生活,一个人不应当成为未来的奴隶,不要无知地给心灵增加负担。

给心灵减负,不是变得幼稚、头脑简单,更不是退化,而是要我们洗净心灵的积垢,保持心灵的简约与宁静,不被纷繁的外界所扰。用一颗简单的心去感受生活,这需要的是一种情怀和一颗纯真的心。

给心灵减负,你不会寂寞,更不会流泪。

减轻心灵的负担,我不会在深夜为孤独而流泪,不会为失落而忧伤。

做简单的人是一种无所失落的选择,减负本身就是捷径,是轻松,是自由。

给心灵减负,做简单的人。

教育励志名言短句

1、儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

2、美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。——蔡元培

3、受教育懂得焚毁遗嘱,做一个体面的人,为人所爱,受人敬重,而不是去做一个屡犯的偷表贼,受到法律对五种情状的加重处罚,解赴格雷伏刑场处死,受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

4、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。——契诃夫

5、道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

7、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

8、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。——詹·马修斯

9、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

10、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

11、志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

12、善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基

13、从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。——席勒

14、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。——陶行知

15、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

16、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

17、我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

18、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。——爱迪生

19、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——RMH

20、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

21、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

22、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

23、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

24、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

25、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

26、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

27、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝

28、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

29、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

30、教育植根于爱。——鲁迅

31、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

32、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

33、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

34、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

35、有人问鹰:“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说:“如果我贴着地面去教育他们,那它们长大了,哪有勇气去接近太阳呢?”。——莱辛

36、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

37、较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。因此,具有较高的价值。——马克思

38、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习,这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

39、任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

40、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

41、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

42、生活工作学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

43、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

44、教育是国家的主要防御力量。——伯克

45、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

46、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。——蔡元培

47、父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

48、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

49、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

50、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

51、领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

52、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。——夸美纽斯

53、创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

54、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

55、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

56、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足,正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

57、人心可分为二,一部较善,一部较恶。善多而能制止恶,斯即足以云自主,而为所誉美;设受不良之教育,或经恶人之熏染,致恶这一部较大,而善这一部日益侵削,斯为己之奴隶,而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

58、没有爱,就没有教育。——苏霍姆林斯基

59、教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

60、君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。君子有三乐,而王天下不与存焉。——孟子

61、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

62、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

63、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

64、一生的生活是否幸福平安吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

65、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

66、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

67、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥浇水和培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知

68、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

69、教育!科学!学会读书,便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果

70、要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

71、既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

72、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温

73、教育为公以达天下为公。——陶行知

74、每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

75、我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

76、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性,服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之,如果不注意子女服从性的培养,他会变得唐突孟浪,傲慢无礼。——黑格尔

77、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德

78、对人民来说,第一是面包,第二是教育。——格林西安

79、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

80、道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

81、真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

82、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

83、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

84、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

85、警察最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是,他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

86、学校的理想是:不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

观众朋友们欢迎收看《小崔说事》,我是崔永元。曾经看过一个漫画,作者已经淡忘,但内容却记忆犹新:某教育部官员在一次开会上喊出减负口号,而在家里,却成堆成堆地将书本装入孩子的书包里。还说出了一句发人深思的话:“孩子,记住了,在中国只有分数才是衡量一个学生的唯一的标准!”这极大地讽刺了中国的教育现象。是什么是中国的教育以分数衡量学生?是什么是减负只停留在口头上呢?在这样的状况下,中国的教育体制是否应该改革呢?若要改革,怎么改?今天呢我们特地请到了中国教育部高官王先生,北京第一中学校长刘先生和来自边远地区新疆某地的高级教师李老师。(观众鼓掌)

小崔:“首先我们先看一下标题,今天的标题很有意思:‘减负,减负,不堪重负’。我想就这个标题问一下李老师;李老师,请问您的学生是否响应了国家的号召减负了呢?或是反而不堪重负了呢?”

李老师:“在我们地区,衡量一个老师好坏的标准是他教出学生的成绩。在这种情况下,老师们就理所应当地布置更多的作业来提高学习成绩,这样就增加了精神上的负担;而更多的教辅材料,增加了学生们的身上的负担,可以说国家的号召不起丝毫作用。有一次,我掂了掂一个学生的书包,竟有5公斤左右重!”(观众们倒吸冷气)

小崔:“听了李老师的话,我们大家一定感触良多,我想问一下王先生;王先生,这种情况教育部是否知道?又应采取什么措施呢?”

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