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二年级哲理句子摘抄大全

2020-08-30 摘抄 【 字体: 】 标签 : 摘抄,二年级,大全 浏览量:161万

一.我会拼读我会写。(16分)

huīhuánɡnínìnɡfēnfānɡérqiě

h()()()()

fènɡhuánɡhūhuànjiědnɡshìjiè

()()()()

二.我能选择多音字的正确读音画“√”。(6分)

盛米饭(chénɡshènɡ)好学(hǎohào)

钉钉子(dīnɡdìnɡ)喝彩(hēhè)

吃骨头(ɡūɡǔ)门缝(fénɡfènɡ)

三.比一比,再组词。(8分)

蜜()题()未()塔()

密()提()末()搭()

四.写反义词。(6分)

窄--()强--()穷--()

内--()减--()败--()

五.在括号里填上合适的词。(18分)

1.一()清泉一()水塔一()微风

一()空地一()春雷一()鲜花

2.()()灯光湖水()()

()()夺目随风()()

()()高照黑白()()

3.()的城市绚丽多彩的()

()的小路川流不息的()

()的春风风光秀丽的()

六.我会选词填空。(6分)

诚实忠实

1.我们要做一个()的孩子。

2.我们永远是你()的朋友。

发明发现

1.我()了小红日记的秘密。

2.林林()了一种带锁的笔盒。

办法方法

1.小红学习上有困难,大家要想()帮助她。

2.我们需要讲究学习(),才能学得更好。

七.按要求写句子。(8分)

1.风把雨丝吹斜了。(改“被”字句)

被。

2.银杏树的叶子像一把扇子。(写比喻句)

像。

3.森林里的景色那么美好,空气那么清新。(仿写句子)

那么,那么。

4.小鸟在天上飞。(把句子写具体些)

的小鸟在的天上飞。

八.我会按课文内容填空。(12分)

1.小草从地下头来,那是春天的吧?

2.离离原上草,。

野火,。

3.春风一拂,南燕双归。

4.赠人玫瑰,。

5.葡萄种在山坡的上。的枝叶向四面,就像搭起了一个个。

九.读一读,想一想。(10分)

乌黑的小乌鸦,看起来很丑。它“哇哇”的叫声也不好听,但它的心灵很美,从小就知道爱自己的爸爸妈妈。

小乌鸦的爸爸妈妈老了,飞不动了。小乌鸦就天天飞出去给它们找吃的。不管是“呼呼”地刮大风,还是“哗哗”地吓着大雨,小乌鸦一点也不怕,它飞来飞去找吃的,叼回来后还一口一口地喂爸爸妈妈吃。爸爸妈妈吃饱了,它自己才吃,小乌鸦多爱它的爸爸妈妈呀!

二年级小学生室内游戏大全一、心有灵犀

在教室里,把座位摆成数量均等的若干纵行(偶数),每相邻的两行编成一组,然后各行由前向后依次报数,每人记住自己的号数。

方法:游戏开始,教师在讲台上任意呼喊一个号数(如“4”号),此时各级的两名“4”号学生立即从本行左(右)侧纵向走道跑到本组前,互相携手,最先携手的一组取胜,取胜者得1分,教师将得分记录在黑板上,重复游戏若干次,游戏结束,按积分多少排列名次。被喊到号数的学生才能离开座位,未喊到号数的学生不得下位。

各组两名被喊到号数的学生必须在本组前携手会合。

游戏时,不准推撞座位。

教师喊的号数必须是座位中的号数。

喊号时旁人不得暗示。

为了加强学生的注意力,此游戏可改为用手势代替口呼号数。做手势前应向学生说明各种不同的手势所代替的不同号数,在做手势时应将手臂举起。

报号数时必须语词清楚,声音洪亮有力

在游戏过程中,室内必须保持安静,不得喧哗

二、衔纸杯传水

目的:增进亲近感,考验成员配合、协作能力。

要求:人员选八名一组,男女交替配合。共选十六名员工,分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内,再一个个传递至下一个人的纸杯内,最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内,最后在限定的五分钟内,看谁的缸内的水最多,谁就获胜

三、熊来了

内容:反复用“熊来了”“是吗”的热闹游戏

道具:参加者约束8-15人,分成若干组

方法:

(1)各组第一个人喊“熊来了”

(2)然后第2个人问:“是吗?”

(3)第1个人再对第2个人说:“熊来了”,此时2号再告诉3号“熊来了”

(4)3号再反问2号“是吗?”,而2号也反问1号“是吗?”

(5)前者再叫“熊来了”,2、3、4号传下去二年级小学生室内游戏百科。

(6)如此每个人最初听到“熊来了”时要反问“是吗?”然后再回向前头,第二次听到“熊来了”时才传给别人,而前头的人不断的说“熊来了”

(7)每组最后的人听到第2次的“熊来了”时,全组队员齐声说:“不得了了!快逃!”然后全组人一起欢呼,最先欢呼的那一组便得胜。

四、掷骰子跳远

概要:掷骰子跳远接力赛

准备:用纸盒装做一个有0/1/2/3/-1/-2六面的骰子

方法:

1、各队派出一人掷骰子,按照骰子的点数来跳远。

2、下一位要以前一位所占的位置为起点。

3、进行到最后一位时,前进(或者后退)的位置最远的一组获胜

五、七拼八凑

此游戏适合晚会最后,掀起高潮。

要求:参加人数30人-50人为佳,分成4-5组

道具:托盘、背景disco音乐、奖品一份可以是精美的糖果(可以分的)

主持人要求大家分组坐好(一定要有男有女)

将游戏规则告知大家

每组先选出一名接收者,手持托盘站在舞台上。

其它小组人员按照主持人的要求提供物品放到托盘中。最先集齐物品的小组获胜。背景音乐起,

主持人开始宣读物品,每一个相隔一定时间给队员准备,慢慢加快。

采集物品来自日常的例如:眼镜、手表、皮带、袜子、口红、钱等,一定要有比较难的放在最后如药片、糖果、一毛钱

聪明的主持人还可以临时选择一些东西。

我们做过一次,最刁的主持选择最后是一根白头发,结果老总的脑袋遭了殃….

六、开火车

用具:无

人数:两人以上,多多益善

方法:在开始之前,每个人说出一个地名,代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后,假设你来自北京,而另一个人来自上海,你就要说:“开呀开呀开火车,北京的火车就要开。”大家一起问:“往哪开?”你说:“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说:“上海的火车就要开。”然后大家一起问:“往哪开?”再由这个人选择另外的游戏对象,说:“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑,没有反应过来就输了。兴奋点:可以增进人与人的感情,而且可以利用让他或她“开火车”的机会传情达意、眉目传情。

七、“下一个是谁?”

规则:

1、主持人请各区选派3名选手上台(最好保证能有12位以上的参赛选手)。

2、主持人首先对选手进行队列训练(模仿辅导员以制造乐趣),报数后让每一位参赛选手拥有自己的序号。

3、讲解游戏规则,由主持人随机叫出某一序号(如5),该选手(5)大声答到并立即退到队列尾端,同时由该选手(5)随机叫出任意序号(如12),选手(12)大声答到并立即退到队列尾端,同时选手(12)再次随机叫出任意序号,如此反复。

4、过程中以下选手淘汰:A.叫其序号反应迟钝者二年级小学生室内游戏二年级小学生室内游戏。B.叫序号错误者,如叫到自己的序号或一个不存在的序号等。

5、游戏过程中会不断的有人出错,队列会越变越短,直到5人左右,主持人宣布游戏结束,并请课长颁发纪念品给队列中尚存的获胜者。

八、钻圈圈

概要:同心协力钻圈圈的游戏。

道具:小呼啦圈

方法:1、参赛选手手牵手;

2、想办法将呼啦圈从第一个人传到最后一个人;

3、哪组速度最快就获胜。.

注意事项:每班3男3女参加,中途手不能松开。松开重新来过。

九、集体造句

规则:分成若干小组,每一小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸,游戏开始向每小组第一位组员随意在纸上写一个字,然后将笔和纸传给第二人,第二人按要求写完一个字后交给第三位组员……直到组成一个句子。

要求:如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整,写完后将所造的句子高举起来,最后以句子通顺,先举起造好句子的小组为胜。

十、箩卜蹲

将参与者分成四堆以上,每堆人手牵着手围成一圈,给每堆人以颜色或数字命名,任意指定一堆萝卜开始统一下蹲,同时还要念词,再指定别的萝卜堆做同样动作,目标要一致,依此类推但不能马上回指。以一实例加以说明。有红、白、黄、紫四堆萝卜,白萝卜先蹲,蹲的时候念“白萝卜蹲,白萝卜蹲,白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜堆。红萝卜们马上要开始蹲且口中一样要念念有词,之后他们可以再指定下一个但不能是白萝卜。记住哦,一定要念全“白萝卜蹲,白萝卜蹲,白萝卜蹲完红萝卜蹲”这句话哦,并且做出蹲下的动作,否则游戏就不好玩了哦。我们可以边玩边加快速度,增加趣味性

语文课程标准指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的培养与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”然而,小学生不论从哪方面都从小打好扎实的语文基础。例如“写话教学”是语文最重要的一环,也是想、说、写的综合训练。

刚接到班时,虽说是二年级了,看到日常写话训练时同学们所回答及交上来的作业,例如:补充句子训练:___________,怎么办呢?同学们的回答是:“我的衣服烂了,怎么办呢?”“作业没做完,怎么办呢?”“我的书包脏了,怎么办呢?”…又如:仿写句子:花朵感谢雨露阳光给了它们迷人的色彩和芬芳。学生感谢敬爱的老师___________。孩子们感谢亲爱的父母___________。学生写:学生感谢敬爱的老师教会了我们知识。孩子们感谢亲爱的父母把我们养大。我不禁万分担忧:我们的很多孩子识字率低、词句贫乏,内容空洞。大部分孩子写出来的依然是简单句子,有些甚至连一个句子都写不顺畅。我想,如果现在不及时解决这个问题,极有可能导致孩子们到了中高年级后,写作文出现描写不具体,语言干巴、内容空乏等毛病。

我了解到,孩子们之所以有这种情况,主要的原因有是几个:

1、孩子们生活空间小。我们的学生大都是附近村子的,部分是外来子弟,整天生活在村里,父母要么文化不高,无法提供良好的教育,要么为了生活奔忙,无暇顾及,谈不上带孩子外出。

2、孩子们阅读量小,识字量小。据调查,二年级某班学生人均课外书不足5本。部分学生甚至连一本也没有.

3、老师只是把作业布置给学生,却缺乏方法的指导或指导不够,未能跟上学生的发展。

我意识到,要提高他们的能力,要充分发挥父母们力所能及的力量!我做了一些努力,通过家长会和电话呼吁家长会们多带孩子们外出开阔眼界,多买课外书;通过奖励,大力鼓励孩子们多读书;课堂的教学切合他们的实际,更具体、到位,方式更多样一些。例如我让学生练习补充句子:假如我有一支马良的神笔,___________。学生说到:“我要给没有课外书的孩子画很多书”、“我要给双目失明的小东画一双明亮的眼睛”、“我要给一无所有的穷人画很多好吃的东西和房子”……学生喋喋不休的回答让我惊喜的发现,学生的想象力多丰富啊!何不把它作为一个写话训练的生发点,指导孩子们结合生活实际,展开合理的想象,将句子写具体呢?于是,我在教学后,加上了一节写话拓展训练课:

1.比一比,谁造的句子多。

2.写一写,谁的句子最有趣。

学生在写之前有练习说话作为基础,再也不感到突兀、困难。学生的写作兴趣也更浓厚了。

通过这节课的教学我发现,课堂的教学方式可以很多,可以达到不同的效果,我们在教学过程中不能一味的定死,要随时的选用合适的方法,综合应用各种教学元素,针对课堂教学的主要目标进行突破,才能更好的达到教学的最优化。

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