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哲理情趣

2021-01-13 哲理 【 字体: 】 标签 : 哲理,情趣 浏览量:851万

是否,你也曾皱着眉头,感叹着:“无聊,无聊!”?是否,你也经常伏在桌上,为无事可做而发愁?是否,你至今仍为无法体会生活的情趣而埋怨?过去,我也是如此,无比厌烦的看待周边底生活。可是,现在我发现,生活其实是充满了情趣的,只是我们不懂得去发现罢了!

夏日高悬与空,洒下万道金辉,照亮了整个世界,把一份灼热带给了每个人。此时,漫步于一片绿阴下,拿着一杯饮料,自是无限惬意。忽然,耳边响起一阵蝉鸣,刚刚略为平静的心有烦躁了起来,刚刚稍稍舒张的眉又皱了起来。身边的妹妹看见了,她仰起头,笑得无比灿烂:“姐姐,你静下心来听,来看,其实蝉是很优秀的演奏者呢!”“是吗?”带着几丝好奇,几份怀疑,我驻足细听。呵,原来蝉的鸣叫也是那么的多彩,小小的生灵,也在尽它们的全力演绎着夏天!顿时,我明白了其实生命中美好的事物太多太多了,多姿的情趣充满了生命的没一寸空间,让我们变得不懂得珍惜,变得挥霍、浪费!

早春的花苞下,你带着的是欣赏的笑容还是无所谓的匆匆一瞥?剩下的烈日下,你带着的是奔放的热情还是疲惫的身躯?深秋的红叶下,你带着的是落叶的情愫还是破败的感伤?初冬的白雪,你带着的是圣洁的憧憬还是寒冷的哆嗦?换个角度,换种心情去体验,生活的情趣便不再难寻!

聆听花开的声音,注视云朵的微笑,去体验,去幸福的生活……

第13课第二框《培养情趣》教学案

武进焦溪初级中学任银萍

一、设计思路

现在的中学生生活环境优越,兴趣爱好广泛,但又不能正确地对待兴趣;同时,由于升学压力带来过重的学习负担,往往感到生活缺乏情趣。而本节课的主要任务就是培养学生高雅的生活情趣。为了很好地突出重点,突破难点,我的解决措施是让学生结合自己的兴趣爱好畅所欲言,并通过设疑、问答、讨论等环节,充分了解学生的思想从而加以分析和引导,帮助学生走出认识的误区,品味生活中的高雅情趣。

二、教学目标

1、了解情趣的含义以及在生活中我们可以培养哪些高雅的情趣;

2、让学生认识到高雅情趣的作用以及低俗情趣的危害,从而能够自觉远离低俗情趣,培养高雅情趣。

三、教学重点和难点:

重点:在生活中我们可以培养哪些高雅的情趣;

难点:培养高雅情趣的作用。

四、教学方法与手段:

讲授法、讨论法、情境创设、合作探究;

五课前准备

设计问卷,了解学生的兴趣爱好,收集有特长的同学的资料。

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