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体育哲理

2021-03-10 哲理 【 字体: 】 标签 : 哲理,体育 浏览量:949万

真的,我不知道。

我真的不知道从什么开始,我就如此迷恋体育,以至于老妈总是痛心疾首的对我说:你要是读书有这么用功就好啦!

我也真的不知道从什么时候开始,就有人规定,体育属于男生,以至于当我这个疯狂的女球迷出现的时候,别人投来的是如此怪异的目光。似乎女生永远只能文文静静,唯唯喏喏,说话轻声细语,举止优雅大方,做一个标准的淑女。如果你一定要我变成那样的话,你不如杀了我来的更直接一点。我想有可能是我这辈子投错胎了,我本来应该是个男生的,可是阴错阳差,我成了女生,然后就成了女生中的“男生”。要不就是我上辈子是超级体育迷,结果喝孟婆汤的时候少喝了一口,然后就把上辈子对体育的热爱带到了下辈子,让我现在对体育如此痴迷。

没有原因的,我就忽然之间成了一个足球迷,成了一网球迷,又成了一个F1车迷。这个忽然,把我自己也弄糊涂了,心里一遍遍的问:怎么会这样呢?

我喜欢足球,喜欢在绿茵场上挥洒汗水。我喜欢AC米兰,喜欢他们行云流水的进攻,喜欢他们固若金汤的防守,喜欢他们张扬但又不失成稳的球风,喜欢舍甫琴科进球后甜美的笑容,喜欢卡卡长途奔袭时飞扬的长发,喜欢圣西罗球场的宏伟壮丽,喜欢红黑剑条衫永远靓丽的风采,喜欢“米兰米兰”的歌声永不停歇,一直到永远……我喜欢米兰的一切。正如我的一个网友说的那样:红色是我们的热血,黑色是我们的眼睛,告诉世界我们为米兰而生;红色是飞舞的旗帜,黑色是飘动的长发,告诉世界我们为胜利而生;红色是胜利时的面孔,黑色是失利后的心情,不变的是对米兰永远的忠诚!

我喜欢网球,我也在学网球。不可否认,曾经有一度,我的梦想是当一个网球运动员,因为我觉得当一个足球运动员和当一个F1车手(我从来没这么想过)都太不切实际,可是后来我也发现当网球运动员一样不切实际。海宁、费德勒他们都是很小就开始学习,到14岁的时候就已经是职业运动员,且已经取得一大堆荣誉,而我14岁才刚刚开始学习正手挥拍。所以,我只想把它当作我的一个业余爱好,不需要打得很好,只要自己打得开心。偶尔闲暇的时候,我也可以看看比赛,看看费雷罗的正手击球,看看亨曼的网前截击,看看罗迪克强有力的ACE球,看看休伊特在底线不知疲倦的跑位。只是简单的当做一种爱好。

F1最初喜欢这项运动,就是因为它的那种风驰电掣。毫无疑问,F1是当今世界速度最快的比赛,也毫无疑问,它是当今世界最刺激又最危险的比赛。没有人知道,在下一个弯角谁会超越谁,没有人知道在下一条赛道会发生怎样激烈的碰撞,没有人知道在下一站比赛谁会成为赢家。一切都是悬念,一切都是未知,这就是F1最吸引人的地方。在马达一次次的轰鸣声当中,在赛车一次次飞驰而过之后,你看的不仅仅是人与人之间的较量,更是科技与科技的较量。尽管今年去看上海站比赛的希望被贵的吓死人的票价扼杀(真实不懂得劳动人民的疾苦),但总有一天,我会站在F1的赛道旁,体验这种飞驰的速度,震响的轰鸣。

体育,通过它的天生的魅力,渗透到了我生命的每一滴血液,每一个细胞。

今生,我注定,为体育疯狂。

第八章体育科学的知识体系第一节体育与体育科学一.体育科学的概念

我们得出的结论:体育科学是一门年轻的新兴学科,它是研究各种体育现象,提示各种体育现象的过程,本质与规律,认识和发挥人体运动能力,提高人类健康水平以促进人的全面发展的一门综合学科。二.体育与体育科学的区别与联系

联系:体育不仅仅是一个简单的身体运动,它也是一门科学。

区别:体育是众多社会实践活动的一种,然而社会实践活动本身并不等于科学,它只是作为科学研究的对象而出现。社会实践活动只能表示实事的存在,其本身并不能解释该事物为何而存在,怎样存在,以何种形式存在等一系列问题。只有研究社会实践活动如何存在,怎样存在,研究其本质,规律的学问才能称之为科学。

三.体育学与体育科学的区别与联系

联系:我们认为科学是研究若干个学科而构成的学科总体。同理,体育科学也并不是一个单一的学科,而是囊括了许多学科的一个学科群。体育科学中包含了从社会科学方面研究体育的学科,从自然科学方面研究体育的学科,从管理科学方面研究体育的学科和从人文科学方面研究体育的科学等等。各类具体学科的研究对象不同,任务各异。因此对此类学科进行高度概括的体育学应任而生。

区别:尽管含义相近,但体育学与体育科学并不能划等号,体育学是对体育这一社会文化现象的系统认识所形成的一门学科,其中的学字包含有研究的意思。而体育科学则是根据实践得到的经验和材料,经反复验证并系统化的知识体系,其中的科字,着重强调体育的系统化的知识体系含有类别或等级的意思。第二节体育科学的学科性质与研究对象一.体育科学的学科性质。

体育科学作为科学的一个分支具有科学的一般性质,如客观性,实践性,理论性,系统性,真理性,开放性等。但是它也有自己的个性特征。如:自然属性,社会属性,生物属性,情感属性,科学属性,人文属性。

二.体育科学的研究对象

体育研究对象不是单一的的通过身体运动等形式增强体质,提高运动能力的规律,而且还包括体育的社会属性,即体育对社会所承担的教育作用,文化作用,以及体育与社会各个要素之间的关系与互动规律,体育的运行机制与体育管理制度等一系列问题。第三节体育科学家的形成与发展一.人类对体育科学的早期认识。。。。。。

二.近代体育科学的形成。。。。。。

三.现代体育科学的发展

(一)体育科学利用现代科技不断自我更新与完善(二)体育科学发展中显现出分化与高度综合并存的趋势

学科分化:指的是把科学知识的个别分支分离出去。使之成为具有自己特殊研究对象,研究方法和理论体系的相对独立的学科。

学科综合:指在科学分化的基础上,由于认识到各个领域之间的相互依存和相互转化的必然联系及共有特征而形成了一些具有新内涵的大学科。(三)体育科学发展的一体化趋势

体育科学发展的一体化:指的是对体育的研究并不是一个个毫无关系的单独环节,而是一个连贯的综合的完整的体系。体育科学发展的这种一体化趋势是体育科学高度分化与综合的必然结果。(四)体育科学技术转化为实际成果助力于体育实践

随着体育科学技术的发展,体育研究对象已经不仅仅局限于理论与学说,20世纪50年代前后,体育科学的重点逐渐转移到为体育实践的过程。四.我国体育科学发展历程(不祥)(一)起步阶段(1950-1966)

在这一阶段,体育科研在体育理论,体育史,运动员训练和运动员医学领域均有所建树,在提高竞技能力,增进人体健康,治疗运动创伤等研究方面也取得很大进展。(二)停滞阶段(1966-1976)

在这一时期,由于“文化大革命”的影响,许多体育队伍被解散,体育科研机构被关闭,体育研究项目被延期或被搁置,全国的体育科研工作处于停滞阶段。(三)恢复和发展阶段(1977至今)

1976年四人帮被打倒,十年浩劫终于结束。次年,邓小平在科学和教育座谈会上作了《关于科学和教育工作的几点意见》的重要讲话,自此,科学研究战线开始出现新的气象。全国锨起了学科学,用科学的热潮。我国的体育科学工作开始了飞速的发展,在这一阶段,体育科学事业无论是在学科发展,人才培养,科技攻关还是在科技服务方面都取得了前所未有的成绩。第四节体育科学的学科体系一.体育科学体系概述

体育科学体系:指的是在体育科学内部的结构和学科之间相互联系和作用的关系。二.体育科学在整个科学体系中的地位

按照传统对科学“二分法”划分方法,科学被划分为哲学社会科学和数学自然科学两大类。。。。。综上所友谊赛观点,我们认为,体育科学是一个综合性的学科群。这的研究对象既非纯天然的自然现象,又非单纯的社会关系,它是属于自然科学和社会科学共同研究的领域。体育科学,不但要从社会的角度来研究问题,而且要研究其中的自然科学问题。(与体育科学一样,医学,心理学,管理科学等学科以及许多正在发展的新学科,都属于这个领域。三.体育科学学科体系

不同的学者从不同的角度有着各自的见解:

有的学者认为体育科学体系是由体育社会学科,基础学科和运动学学科三大部分组成。(图略)有的学者认为体育学科体系包括体育的基础科学,体育的应用学科及未来体育学三大部分。有的学者认为现代体育科学可以分为体育自然科学类,体育社会科学类,体育管理科学类。也有学者认为,体育科学体系可以分为基础学科群,体育技术学科群,体育管理学科群。第五节体育科学研究概述一.体育科学研究概述(一)体育科学研究

结论:体育科学研究是科学研究的形式之一,是以体育现象为研究对象,以科学的态度,运用科学的方法,有目的,有计划地探索体育现象及规律,并指导体育实践的活动或过程。(二)体育科学研究的意义和任务1.体育科学研究的意义

体育科学研究的主要意义体现在为体育运动实践的服务上。

(1)体育科学研究是促进体育运动向现代化,科学化发展的根本动力(2)体育科学研究是制订体育发展的方针,加强体育科学管理的依据(3)体育科学研究是提高体育科学理论水平的前提条件(4)体育科学研究有助于提高体育工作者科学素养和业务水平

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(三)体育科学研究的任务

1.解决体育运动实践所面临的新问题,探索该问题的本质及发展规律,创造新的理论与方法,为进一步丰富和完善体育科学体系服务。

2.从宏观上研究体育运动产生和发展地过程和规律,以及体育运动与社会协调节发展的关系和规律,为体育运动的管理机构提供决策依据。

3.研究各种体育手段对幸人体健康作用及机制,为增强人民体质提供理论依据和方法。4.研究提高各运动项目运动员竞技能力的途径和方法。为充分认识和控制运动训练与运动竞赛过程,提高运动训练和运动竞赛过程的科学化水平服务。

5.研究体育教育在对少年儿童实施素质教育跌地位和作用,探索实施基础体育教育和专业体育教育的胡效手段和方法,为提高体育教育的质量和效果服务。

6.进行开展大众体育,竞技体育和实施体育教育的机构保证,政策法规保证和物质条件方面的研究。7.研究体育与社会经济发展的关系,产业化运行规律,市场营销原则等,幸体育资源的投入产出效率。8.研究体育运行中不同行为主体的权利与义务,完善体育法规体系,保障不同权利人的佥权益,促进体育法制化发展。

二.体育科学研究的方法(一)体育科学研究方法

体育科学研究方法是指人们从理论上和实践上,为了科学地认识和提示体育运动发展的客观规律采用的途径,手段,工具和方式的总称。(二)体育科学研究方法的逻辑结构

根据体育科学研究的特点和实际情况,结合现代科学方法论的逻辑结构,体育科学研究方法可以分为以下五个层次:

1.技术性方法与经验方法2.具体学科方法3.逻辑的方法4.数学方法5.系统方法

以上五个层次,是按抽象化程度由低到高排列的,它反映了人类认识能力由低级到高级的发展顺序。(三)体育科学研究的方法的发展趋势(重点)

既高度分化,又高度综合的特征,构成了现代科学技术发展的总趋势。其发展趋势主要表现在以下几个方面:1.综合性研究成为发展主流

2.应用研究和开发研究在体育科学研究中所占的比重越来越大3.现代体育科学研究体系逐步形成

4.体育科学研究中,尖端科技得到普遍运用5.体育住处和学术交流越来越广泛

6.关于兴奋剂与反兴奋剂的研究越来越多。三.体育科学研究的过程简介

大体来说,体育科学研究的过程包括如下部分:确定选题,建立假说,选择研究方法,制订研究计划,搜集研究材料,整理分析材料,撰写研究报告或论文。(一)确定选题(二)建立假设(三)确定研究方法(四)制订研究计划(五)搜集研究材料

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(六)整体分析材料(七)撰写研究报告或论文第九章国际体育的发展趋势第一节国际体育概述

国际体育是指国家或地区之间进行的双边划多边的,以竞技运动为主体的一系列体育文化交往活动;在本质上属于国家或地区之间以体育活动为载体的社会文化交往活动。。。。。。

第二节国际体育的历史演进

从体育的历史进程看,原始部落之间的体育交流也为奴隶制国家形成后的国际体育交流提供了准备;在内容上,弓箭等原始体育器材,巫舞等原始召唤沾沾自喜参国家产生以后依然延续;在形式上,原始战争和军事训练为国家产生以后的体育交流提供了参照性媒介。

国际体育经历了古代社会的改轫与初步传播时期,经历了现代社会的兴起与扩散时期,最终在当代社会中开启了全球化大门。

一.古代社会:国际体育的发轫与传播古代社会的国际体育总体上存在以下特点:(一)国际体育交流的地域局限(二)国际体育交流内容的单一(三)国际体育交流形式的单向(四)古代奥运会是交流的亮点

古代奥运会常被看作古代社会国际体育活动的起点,以城邦制国家制单位的竞技比赛构成了古希腊社会体育活动的巨大展示舞台。。。。。。。

三.近现代社会:国际体育的兴起与扩散(一)国际体育的欧洲中心化(二)国际体育传播的多元化

第一种方式是以欧洲移民为载体的向美洲和大洋洲的传播。第二种方式是通过改革走上资本主义道路国家的传播。第三种方式是在殖民地半殖民地国家中的传播。(三)国际体育组织与规则的创立。。。。。

国际单项体育联合会指的是在世界范围内管辖一项或几项运动项目,并接纳若干管辖这些项目的国家和地区级团体的非官方的国际性组织。。。。。。。

(四)国际体育赛事逐步兴起第二节国际体育的当代发展一.国际体育中心的多极化

国际体育中心的多极化主要表现在以下几个方面。(一)表现在国际体育竞争的多极化(二)国际体育的文化理念逐步多极化二.国际体育内容的多元化三.国际体育规则的统一化四.国际体育管理的专门化五.国际体育运行的产业化

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第四节国际体育的未来趋势一.国际体育和谐化的主题确立

(一)国际体育将确立人自身和谐的主题

未来的国际体育运动将更强调体育的人文价值,强调体育的真,善,美,强调体育应为人的和谐发展服务,进而促进维护人的尊严,和平的社会建立。(二)国际体育将确立社会和谐的主题(不祥)二.国际体育全球化的进程加速(一)体育形态全球化的进程加速(二)体育资源国际化的进程加速(三)体育活动同质化的进程加速(四)体育管理一体化的里程加速三.国际体育科学化的态势显现(一)国际体育竞赛的科学化(二)国际体育管理,训练的科学化(三)国际体育研究科学化四.国际体育多元化的趋势所向(一)国际体育的未来问题(二)东方体育的价值显现(三)多元体育的未来图景

体育教学之快乐体育

来源:《新教育时代·教师版》2017年第15期

摘要:体育一直都是所有学科中最能使学生得到放松的科目,体育教学本该以快乐轻松

关键词:体育教学快乐体育

一、快乐体育的意义

1快乐体育能够发挥学生积极性和主动性,注重学生个性的培养,重视学生的主体地位,促使学生在探索和尝试中进行学习,强调学生的个体差异,使得学生能够依靠自己的能力从事体育运动,体会体育运动中的乐趣。

2快乐体育有助于师生之间以及同学间建立深厚的友谊。快乐体育强调师生之间以及同学之间的互动,强调在互动中进行体育学习。师生关系在这一过程中具有重要的“中介”作用。快乐体育十分强调建立互相尊重、互相信任的师生关系。

3快乐体育有利于体育知识的学习和巩固。快乐体育强调学生在实践中理解和把握知识,学生通过自我操练和相互观察,能够更加透彻的把握体育知识和体育技巧。这样不仅能够顺利的完成体育课的教学,还能使得学生在自我学习中获得快乐。24快乐体育能够激发学生的学习兴趣

4快乐体育有助于教学目标的完成。教学目标实现和完成是双向的,并不是教师一味的进行灌溉式教学就能实现教学目标,只有学生能积极主动的配合,才能更高质量的实现体育课的教学目标。快乐体育能够激发学生的学习兴趣,并且在兴趣的引导下,积极配合教师,实现教学目标。

二、实现快乐体育的有效办法

1要情感先行,以情感为纽带,首先建立起和谐的师生关系,让学生喜欢上体育课,并且能够通过体育课学习到专业的知识,并建立起良好的师生关系,在教学上达到双重效果。因为体育教师作为教育者和实施者,必须具备良好的情感基础,以达到快速沟通、快速与学生建立起师生感情,教学就会事半功倍。其次,情感就是对外界刺激的心理反应,如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等将直接影响学生学习的积极性,良好的师生关系能产生更好的教学成

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