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关于泉水哲理

2020-05-22 哲理 【 字体: 】 标签 : 哲理,泉水,关于 浏览量:56万

本节课我根据教材的重点、难点和特点,让学生在语言的感悟理解上,情感的体验上,特别是语言的迁移运用上,设计了一个符合教学实际的教学方案,引导学生在读和说的语言实践活动中,提高学生的语文素养。

一、读中品味,理解感悟

本课语言优美,感情真挚,洋溢着对泉水的赞美之情,是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。因此,本节课我让学生通过各种形式的读(自读、师生合作读、生生合作读、齐读等),去体味课文的语言美,感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。读课文时,我给了学生自主感悟的空间,以读文本,读中对话,重点引导学生读好泉水的几句话,特别注意孩子的个性化的朗读体验,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果,通过激发想象,创设情境,让孩子们感受阅读的乐趣,最后达到熟读成诵的目的,从而加深学生对课文的感悟能力,使学生获得了情感的体验,提高了审美的情趣。

二、重视积累,灵活运用

《语文课程标准》指出:学习语文要注重感悟、积累和运用。小学阅读教学,不仅指导和训练学生理解语言而且必须指导和训练学生积累语言和运用语言。本节课我充分利用教材,让学生通过不同形式的朗读,积累课文中的优美语言,在此基础上引导学生进行了形式多样的语言实践活动(如:让学生也来打比方;用“泉水流到哪?遇到谁?说了些什么话?”这样的句式进行说话训练),通过这些练习,学生体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣。总之,这节语文课体现了以学生为主体,以读代教,读中有悟,读中有想的教学理念。

课虽然结束了,但那清脆的泉水声似乎一直在耳边轻轻流淌,沁入肺腑,滋润心田。

篇一:山谷里的泉水山有一天,山里的姐姐提着瓦罐来打水,泉水说:“打吧,打吧,我的水很多很多,你一辈子都用不完的水”。

泉水流到了山间的平地上,杜鹃花看见了自己美丽的身影,泉水说:“看吧,看吧,这样你就知道自己有多美了。”

叮咚,叮咚,泉水弹着美妙的琴跑下山去,一路上碰到了许多同伴,他们互相约定:到大海里去,到大海里去。

泉水像雷锋叔叔一样帮助别人,我们要学习泉水助人为乐的精神。

篇二:济南的泉水济南的趵突泉是万泉之王,而大明湖,又是千湖之王,因这这两大王,我们便到了济南去目睹它俩的风光。

走进趵突泉公园,最先映入眼帘的就是一眼泉,真不愧有万泉之园的美称。道路两边尽是泉,有着各种各样的泉。日月泉虽然是个小泉,但十分精巧。它由日泉与月泉组成,出水口有两个,左右各一个,日泉与月泉的水相互流通,水流旋转着,好似太阳与月亮交替、螺旋,因此得名日月泉。

登州泉的泉眼在一个方型池内,外面套着两个大池,水从方型池中溢出,之后灌满内圈大池,水从外圈大池中流入地下,仿佛倒灌的琼浆美酒,怎么也不会溢出池外。池的外圈可供游人休息,坐在上面,感到神清气爽,还有一丝凉意,怪不得这里是古人的避暑圣地。向池内望去,水平如镜,偶尔会泛起涟漪。

又走过了许多小泉,终于到了趵突泉,趵突泉有三个泉眼,它们紧紧相依,所以经常被众人看成了一个泉眼,这被喻为家庭和协的象征。左边坚立着一块石碑,上写“趵突泉”三个红色大字,右边也有一块石碑,上写“第一泉”三个绿色大字,相传是苏轼到此地游玩而留下的,泉的远处还有亁隆题词的大碑,虽然已年代久远,看不清写下了什么,但可得知当时的趵突泉名声浩大,连亁隆皇帝都在此游玩,流连忘返。

而大明湖又是另一派景象,风拂过水面,水面漾起波纹,两边的垂柳也随风舞动自己的身姿,好一唯美的景色。湖面上漂着几艘小船,看着它们缓缓驶过,我的心也痒痒了,也想开一次。刚开始时开得并不平稳,船摇摇晃晃的,总是走S形。开始顺起来了,便开始欣赏美景。湖中有几个湖心岛,上面的建筑与古代建筑风格相同,石亭、小路、寺庙,仿佛一个快乐天堂。

趵突泉与大明湖的历史记在我的脑中,而它们的美则刻在我心中。

篇三:心灵的泉水叮咚晨起的薄雾给世界换上了一件新颖的外装。大地苏醒,展开双手拥抱一天明媚的阳光,小草敞开胸怀,让露水儿尽情玩耍。

溪水快乐地嬉戏着,从她哗哗的笑声中透露出愉悦的心情,来到美丽的人间,能有许多小精灵成为自己的朋友,和他们快乐的游戏,好不惬意!

溪水亲吻着岸边的小草,小花儿给他们喷洒清新的香味儿,湿润了草叶儿,让她显得更加绿了,仿佛能掐出水来。溪水沾湿了花蕊,引来了一群群展开勤劳翅膀的蜂蝶,翩翩起舞,煞是好看。瞧!水中那幅会动的水彩画,更是妙趣横生。

溪中的小鱼更是活泼可爱,它们灵巧的身子轻快地游动着,摆出各种姿势,构成一串串美丽的音符,仿佛听见了那悦耳的旋律。看到这儿,你是否会联想到“水皆缥碧,千丈见底,游鱼细石,直视无碍”的优美境界呢?

小溪轻快地畅游着,是因为它敞开了心扉,有五彩的阳光赋予它美妙的身影。

是的,是要把心灵的窗户打开,阳光自然会进来。在生活中,只要我们敞开心扉,友谊、理解、真诚……便会像阳光一样洒满我们的心房,照亮我们的生活。

打开心灵的窗户,就像溪水亲吻小花小草,你就会发现自己与别人是那么的自然、随和。

让阳光飘然进来,就像溪水包容小鱼儿,你就会发现自己与别人是那么的亲近、舒畅。

请不要怀疑,不要犹豫。相信自己,让真诚与你同行,让快乐伴你远行。

生活中有许多精彩和美丽等待你去发现和开采,心灵的泉水叮咚,让每一条小河交汇,我们就会享受阳光的明媚,眼前会展现出一片艳阳天。

篇四:泉水叮咚响你可曾到过济南?你可曾见过细细雨丝击打在青石板上溅起的小小水花?可曾闻到过烤地瓜的香甜味道?可曾抚摸过圆润粉红的荷花花瓣?可曾,听到过泉水的叮咚声?

我是一个自小从泉水边长大的孩子,我熟悉济南的花花草草,济南是我的家。济南的泉很多,零零散散地,有七十二处,甚至比这还要多。清澈的泉水喷涌着,有的像一串串的珍珠,有的像一朵朵一瞬即逝的珠花,有的像晶莹透亮的水晶球翻滚着,变幻着,奇妙极了。多雨时节,你如果在青石板铺就的街上散步,就会有几股泉努力挣脱石板的压制,争先恐后地涌到你脚边来,像一群活泼调皮的小孩子逗得你未泯童心迸发。泉水像是温柔的母亲,从池边荡出她柔顺的长发,蔓延到地上,流进一条条小水槽中,悄无声息地爬上孩童的脚丫,轻轻抚摸着,孩子们玩的兴起,忘情在泉水的世界里嬉戏玩闹,常常太阳下山仍是忘了回家,直到妈妈的喊声由远及近的传来……

济南因泉得名,故而得到“泉城”的雅号。泉城,由泉组成的一座城,被泉包含的一座城。细细咀嚼这个词,便有一种清清爽爽的感觉涌上心头。

夏天的济南极是潮湿,是不是就有一阵如酥小雨洋洋洒洒飘落下来,雨水、泉水汇成一片朦胧又和谐的景象,好似一顶纱蓬帐,远远望去,就像一幅淡淡山水画,又像一幅由绿为主色调的油画,装裱在你的眼前。泉水的叮咚声散落其中,谱写出一曲曼妙的乐章。在雨中欣赏这景色,是最美不过了。

我欣赏过许多大文豪笔下的泉城济南,大多描写济南的人情世故,大家笔下的济南是一位不折不扣的美人,有点像西施般惹人怜爱,还似透着杨贵妃一样的慵懒;又有些貂蝉的温柔娇媚,更有昭君的温婉大气。而我眼中的济南则与众不同,我倒觉得泉城像是一把古琴,时而明朗欢快,时而流水潺潺;时而柔情似水,时而坚强独立。我呢,就是在这把古琴演奏的乐章下渐渐长大的孩童。

伫立在泉边,背靠一棵垂柳,我静静想着什么,一时走了神。突然耳边传来泉的叮咚声,“叮叮咚咚,叮叮,咚咚……”啊!正是这泉水的叮咚响,伴随着我成长的脚步。亲爱的泉城,谢谢你陪伴我长大,如复一日。我屏住呼吸,细细聆听这最熟悉的声音:

“叮咚,叮咚,叮……咚……”

篇五:生命的泉水山间的青翠孕育了这眼泉水。它吐纳着天真地秀,流动着生命的意蕴。它穿过山间嶙峋的怪石,抚摸着盘绕的古木,经历过这一切神奇后,它不知不觉地来到山崖。

泉水没有想过回头,也来不及回头,它做出了痛苦的选择——跳下去!于是它汇集起所有的细流与力量,勇敢的纵身一跃,瞬间,山涧中的婉转在半空中掀起狂澜,仿佛所有的昨天都只为此时惊破山林的震撼。泉水大笑着,阳光下的它尽情的绽放着。生命的辉煌正如这一挂银瀑,哪怕是一瞬间的惊鸿,也足以抵上在山间流淌的成千上万个日日夜夜。

刹那定格了永恒,当这银瀑神飘仙离地坠落时,一汪潭水出现了,一切又重归平静,曾经山间的缠绵,半空中的骄横,全化着无言的沉重与释然。

随与人如弦,交织着今天与昨天的旋律。

我静静地凝望这一汪潭水,是什么时候,将故事搁浅到了对岸?又在何处,将隐约的灵放在心里?我无言,谭亦无言。或许把瞬间当做永恒的只有泉水吧?!经过昔日的努力与曾经的美丽,它又回归了自然,把更多的勇气聚集,去创造下一次美丽。

灯下,行人匆匆,他们寻找着;路上,星光闪烁,它们铭记着……

久久的,我的思绪颤动着。脑海里,似乎也有一汪潭水,浩浩淼淼地淹没了我的记忆,飘忽如烟。泉水虽然经历过山涧中的欢快,空中的灿烂,却最终伴随着山谷的宁静,这难道不是我们的生命?无论身在何时何地,不论欢乐还是痛苦,都要感谢生命,感谢生命的征程。

铭记泉水的容颜,清醒每一天走过的路。让生命拥有自己的山谷,让山谷不再寂寞,铭记泉水的容颜,注视着每一程的脚步,让征途指向自己的归宿,让归宿不再寂寞。

潭水依旧平静,愿每一个聆听潭水生命的人,无论欢乐还是痛苦,都感谢生命,在旅途中找到归宿。

篇六:倾听心灵深处的泉声不可能比这更有神韵,更加清纯的景致了,我想,不可能再有的。

这是一泓多么清澈、多么幽雅的泉水呀!想象一下,静静地站在泉边,看泻玉泼翠般从玲珑的泉眼中冒出细细的水流,看汩汩清泉汇成小溪,发出叮咚声音,跳跃着奔向远方,看被泉水滋润出来的一路的红花绿柳,看绿水与蓝天交织成的绵绣彩图……不可能再遇到这样和谐、奇特而静谧的美了,不可能再体会到如此舒畅,激动乃至遐想绵绵的心情了。

这是一汪没有名字的泉,它太细,然而它的存在给大山带来无限生机和情趣。

清洌的泉水从狭小而深邃的裂缝中涌出,带着愉快的潺潺声流入远方的小潭。细流撞在溪边的石块上,溅起串串水珠,泉的四周是一片天鹅绒似的草地,开着点点小花,犹如散落的星星,因为这些野花、小溪也就平添了许多神韵。

溪边的灌木和杨柳披着浓密的绿,带着笑,在风中摇曳。杨柳用它那轻柔的枝条抚摸着溪水,仿佛在倾诉无限的眷念和感激之情。溪水在笑,它愉快地流动着,银光灿烂的笑涡向着蔚蓝的天,在这蔚蓝的空间里,回荡着欢乐的流水声。太阳是幸福的,因为它使溪水映射出无数粼粼光波,绿色的生命是幸福的,因为它们受着泉水的滋润和亲吻,泉水更是幸福的——它流入广袤的大地,满怀深情,滋润万物,也注入了我们心田……

望着这一泓永不停息奔流的泉水,我的思绪又飘到了遥远的从前。对于泉的感受实在太多,在我的心中,不也流动着暖暖的溪流吗?它温暖着我,指引着我,在最无助最彷徨的时候,它用无言的话语鼓励我,使我更加懂得生命,懂得爱,懂得责任与贡献!

已弄不清那是什么时候了,只记得当老师教我们高唱“少年,少年,祖国的春天”的时候,当老师用期待的目光注视我们说“你们就是未来,你们的人生将更加灿烂辉煌”的时候,我的心中就会涌出一股细细的暖泉,这种感觉是那样清晰、那么深切!

从此,流在心头的那细细的泉水,就再也没有停息过。每当它即将干涸时,老师们用最温暖和最慈祥的声音使它重新欢畅着,潺潺不息地流淌……

篇七:心中泉水人人心中都有一汪清澈的泉水,它浇灌你的灵魂,韵语着你的生命。只是因为大千世界的繁杂隐匿了它,使你听不到它的环佩妙音,朦胧了它的清澈透明。只有当夜阑人静,天籁无声之时,你才会想起它,它一直在你的心中敲打着动听的旋律,而谱成这伟大曲目的作者是感恩。

人至情深情更浓

我感恩于这个世界,因为它赐予了我亲情,友情。这些美丽的情感就像坚硬的外壳,包裹着我,让我感受到生命的神奇,在不灭的心中获得永生。感谢世间京戏的情,因为你们的存在我的生命将更加精彩。

多情伴我咏黄昏

我感恩于自然,因为他能让我亲眼看到花开花落,云卷云舒。能让我每天都有时间去欣赏美丽的黄昏,我感恩于残阳,是因为她的美丽让我领悟生存的价值。

抛不完相思血泪抛红豆,开不完春满春花满画楼,感谢这个世界,让我每一天都有一个快乐的心情,去欣赏那不变的青山隐隐,抛不完的绿水幽幽……

生活处处值品味

我感恩于世界万物,每一处小小的美丽都足一让我感动,比如小孩子的笑,小狗狗的叫,天的蓝,水的绿……每一次我都会感恩于生命的精彩,生活的真实。在一次又一次的感恩中我的心得到了洗礼,思想得到了超越,明白了生存的价值。

丁冬,丁冬……响泉依旧在我的心中丁冬。其实,只要你用心品位,不管何时都能听见,你有听见吗?

丁冬,丁冬……

篇八:泉水丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴?哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。

泉水流进山腰的水池,池边有几个孩子在玩打水仗。泉水说:“玩吧,玩吧!我的水很多很多,你们会玩得更开心。”

泉水流到长长的小溪里,水里有许多许多、各种各样的小鱼游来游去。泉水说:“游吧,游吧!我的水很清很清,像一个明亮的玻璃鱼缸。”

泉水流进蔬菜地里,蔬菜大口大口地喝水。泉水说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了你们会更加清脆可口。”

泉水穿过静静的山林,牧童唱着山歌。泉水说:“唱罢,唱罢!我的琴声很美很美,正好为您美妙的歌声伴奏。”

丁冬,丁冬,欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀,跑呀,一路遇到了好多同伴,它们互相问候:你好!你好!它们互相约定,大海里见,大海里见!

学习目标:

1、会认8个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、认识泉水多、清、甜、美的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学流程:

第一课时:

一、导入:

小朋友们,你们见过泉水吗?你们了解泉水吗?你们知道泉水的知识吗?谁能说一说呢?

二、识字学词:

1、读第一自然段哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来一句,认识生字哦、股、缝。哦要在问答中,领会它所表达的语气。股和缝可借助手势、实物或图画显示字义。

2、出示杜鹃花图片,结合插图,通过形象感知认识杜、鹃,并可结合姓氏识记杜字,联系学过的鹊识记鹃字。并串讲关于杜鹃花的故事。

3、借助图或实物认识瓦罐,学认罐字。

4、在探究天然水塔的过程中,认识塔字。

5、小组交流识记生字的方法。

三、写字指导。

要写的字中左右结构的字较多,在整体观察的基础上,可以把重点放在总结月字作旁以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的骨字,将骨、鹃、股、脆四个字在田字格里放大,引导学生观察并总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。此外,提醒学生注意:塔字右下是合,中间的短横不能少;泉字下边是水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔;脆字右下的,不要写成巳。

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