摘抄好段小学生二年级

时间: 2020-11-22

 小学生二年级下册生字表二(会写字262个)表二二年级小学生中队长竞选稿一敬爱的老师,亲爱的伙伴:大家好!今天我站在这里演讲,我想竞选的是我们二(5)中队的中队长,此时此刻

摘抄好段小学生二年级

 

小学生二年级下册生字表二(会写字262个)

表二

二年级小学生中队长竞选稿一

敬爱的老师,亲爱的伙伴:

大家好!

今天我站在这里演讲,我想竞选的是我们二(5)中队的中队长,此时此刻我很激动,也很紧张。中队长是一个许多同学向往的职位,需要一个有能力有爱心的人来担当,我相信我有这个能力。我在一二三年级都当过班长中队长,大家是不是继续给我这个机会呢让我童年的日记里留下为全班同学服务的无比美好的回忆吧!我热情开朗,热爱集体,团结同学,拥有爱心。我的缺点是学习上有点儿粗心,体育上不优异,在未来的日子里,我将改掉这些毛病,不断努力。

假如我竞选成功当上了中队长,我将用旺盛的精力,清醒的头脑来做好这项工作,我将举办一系列活动如朗诵,演讲等等,当然还有很多我就不多说了。我想我们都应该当个实干家,不需要那些美丽的词汇来修饰。假如我落选了,说明我还有许多缺点,我将继续自我完善。

工作锻炼了我,生活造就了我。戴尔卡耐基说过“不要怕推销自己,只要你认为自己有才华,你就应该认为自己有资格提任这个或那个职务”。

同学们,信任我,支持我,请投我一票,谢谢大家!

二年级小学生中队长竞选稿二

老师、同学们大家好:

我想竞选中队长,我演讲的题目叫做《多做事,学做人》。

在我刚刚上学的时候,爸爸在《我上学了》主题活动中,在红苹果纸上写下了“学知识、炼身体、学做事、学做人”的寄语。这是爸爸告诉我上学的目的和任务。

在我每天的作息时间表中,大部分时间都是和老师同学们在一起度过的。每天我除了睡觉,有大约9个小时和老师同学们在一起,和家人在一起的时间只有大约6个小时。所以说,老师和同学是我生活中最重要的人,学校是我最重要的地方。

爸爸还告诉我:人就是社会关系的总和,做人就是和周围人打交道,为大家做事。要想和大家相处好,就要为老师、同学多做事,要多多帮助别人,如果我能当上中队长,我就能有更多的机会帮助大家。

我非常希望得到这个机会,希望大家投我一票!

无论我能不能当选,我都希望协助老师把我们二年级二班变成一个:

学习成绩最优秀!身体最强壮!品德最高尚!歌声最优美、嘹亮的班集体!

谢谢大家!

二年级小学生中队长竞选稿三

尊敬的老师、亲爱的同学们:

大家下午好!

今天,我们二一班终于迎来了“竞选”班委的活动,我左思右想,决定竞选中队长,因为我觉得我竞选这个职务有三点优势:

第一、我从幼儿园大班开始,多次担任班长、纪律委员、电脑管理员、科代表等,对于怎样管理好班级,怎样做好老师的小助手,我有经验基础,请大家再给我一次锻炼的机会。

第二、我上课认真听讲,积极发言,这是大家有目共睹的。今后,我将更加努力地学习,争取取得更好的成绩,为班级争光。我下课团结同学,与同学们一起文明游戏,一起运动,是每个同学最好的伙伴。

第三、我乐于为全班同学服务,当你学习有困难时,我会与你一起学习;当你需要朋友时,我会与你一起玩耍;我会默默拾起地上的纸屑,我会帮助每一个同学。你们有任何困难,尽管来找我。

我当上班长后,一定会以身作责,做好老师的小助手,团结同学,为同学们服务!

同学们,相信我、支持我,请投我一票,谢谢大家!

备注:国庆前轩轩班上开始竞选班委的活动,这是轩轩的演讲稿。轩轩最好的朋友也是他最大的竞争对手,他们俩在各方面都在暗地较劲,参预社会活动方面轩轩总会稍逊一筹,结果轩轩竞选中队长失败,孩子自我安慰说:“妈妈,我就当一个平凡人也很好啊。”

二年级小学生数学计算能力培养探索

来源:《新课程·小学》2018年第04期

摘要:在小学阶段,数学是重要的学科之一,计算学习是数学中重要的组成部分。并且

从二年级起,学生会接触大量关于计算的知识,学习计算有助于开发学生的智力,增强学生的数学思维。因此,教师在教学中要贯彻新课改中“以人为本”的教学理念,注重培养学生的学习兴趣,调动学生参与课堂学习的积极性,从而提高学生的学习效率。根据小学生的发展特点就如何增强小学生的计算能力进行了简要分析,并结合他人优秀的教学经验,提出了一些有效的策略,希望可以帮助其他教师提高教学质量。

关键词:二年级学生;数学计算能力;有效策略

一、创设课堂情境,培养小学生计算的兴趣

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”对小学生而言,兴趣是其学习的重要动力,小学生只有对数学计算充满兴趣时,才会积极主动地参与其中。我们都知道,小学阶段的学生爱玩,对任何事情都充满了好奇心,但停留时间不长。所以教师要抓住小学生这一特点,在数学课堂上注重激发学生的学习兴趣,让学生乐于计算,才能达到教学目的。但我发现在当前的小学数学教学中,大多都是以教师为中心,让学生按照自己的思维去学习,长此以往,学生认为数学计算复杂、难以理解,对数学不感兴趣,这不利于提高学生的计算能力,导致教学质量不断降低。为激发学生的学习兴趣,教师可以将游戏引入课堂,增强学生的计算能力。例如,在学习二年级上册“100以内的加法”这一课时,教师可以为学生创设以下生活情境:同学们,你们喜欢看杂技表演吗?今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演。(为学生出示课件)大家抬头看,上面有好多五颜六色的气球,还有很多小丑,他们的头上都顶着碗,这里真是精彩极了。那大家能计算出黄色的气球跟粉色的气球一共有多少个?你能想到什么好的办法吗?十分钟以后,大家表达一下自己的观点。学生通过教师设计的情境对这一节内容产生了浓厚的兴趣,积极地参与到课堂学习中来,从而提高学生的计算能力。这样的教学模式不仅可以激发学生的学习兴趣,而且还能增强学生的计算能力。

二、小组合作学习,增强小学生的计算能力

随着新课改的不断推进和发展,学校的教学模式也在不断改革,小组合作学习就是其中重要的教学方法之一。小组合作,顾名思义,就是指学生通过教师的引导以小组合作的形式进行学习。小组合作学习不仅能够增强学生之间的交流,而且还能提高小学生的思维能力。但在当前的小学课堂上,很多教师教学观念落后,认为小组合作只会让学生在一起说话,不能提高学生的学习效率,所以仍然采用呆板的传统教学模式,这样不利于提高学生的数学计算能力,没能看到小组合作学习给小学生带来的益处。为改变这样的状况,教师在教学中可以利用小组合作的教学模式,引导学生积极、主动地参与到学习中来,从而提高学生的计算能力。例如在学

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